Bilan psychologique· 4 min de lecture
La vitesse de traitement : que veut dire « lent » dans un bilan WISC-V ?
Dans le compte rendu d'un bilan, la « vitesse de traitement » est souvent le score qui surprend les parents. Voici, en mots simples, ce qu'elle mesure et ce qu'elle peut vous apprendre sur votre enfant.
De quoi parle-t-on ?
La vitesse de traitement, c'est la rapidité avec laquelle on repère une information simple, on la traite et on y répond. Ce n'est pas l'intelligence : c'est plutôt l'aisance pour enchaîner rapidement des petites tâches.
Certains enfants sont des sprinteurs, d'autres des marathoniens qui prennent leur temps pour bien faire. Les deux peuvent être très intelligents.
Dans le WISC-V, le test de référence chez l'enfant, cette capacité donne un score à part. Comme les autres, la moyenne des enfants du même âge est fixée à 100.
Comment la mesure-t-on ?
Avec deux petits exercices, réalisés avec un crayon et chronométrés :
- Le Code : l'enfant recopie le plus vite possible de petits symboles, en s'aidant d'un modèle.
- Les Symboles : il cherche rapidement si un symbole donné se trouve dans une série.
Aller vite ne suffit pas : il faut aussi éviter les erreurs. Ces exercices demandent de l'attention, une bonne coordination entre l'œil et la main, et de rester concentré sur une tâche un peu répétitive.
Un score souvent plus bas que les autres
Chez les enfants qui consultent pour des difficultés, la vitesse de traitement est souvent le score le plus bas du bilan. C'est fréquent, et cela ne veut pas dire que l'enfant est moins intelligent.
Au contraire, cela permet souvent de comprendre pourquoi un enfant qui a tout compris n'arrive pas à finir à temps.
À quoi peut-elle être liée ?
Les études montrent qu'une vitesse de traitement plus lente va souvent de pair avec :
- des difficultés d'attention, comme dans le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ;
- des difficultés en lecture ou en mathématiques ;
- parfois un trouble du spectre de l'autisme (TSA).
Mais un score ne suffit jamais à dire qu'un enfant a un trouble. C'est tout l'intérêt du bilan : relier ce chiffre à ce que vit votre enfant au quotidien.
Et à l'école ?
Un enfant plus lent peut très bien comprendre une leçon, mais manquer de temps pour terminer un exercice, recopier le tableau ou finir un contrôle. On le croit parfois « dans la lune », alors qu'il travaille dur.
Une fois que l'on a compris ce qui se passe, des solutions simples existent : du temps en plus pour les contrôles, des documents à compléter plutôt qu'à recopier.
Vous vous posez des questions sur votre enfant ?
Lenteur, devoirs interminables, contrôles jamais terminés : un bilan permet de comprendre ce qui se joue, de mettre en valeur les points forts de votre enfant et de trouver des pistes adaptées.
Chez L'Espace Commun, Andie, fondatrice du centre, vous oriente vers le psychologue le plus adapté pour réaliser ce bilan et vous en expliquer les résultats.